为帮助青年教师更快更好完善专业课程知识体系，提升专业课程教学成效，引导学生期末高效复习，我院于12月18日在W209会议室对全体青年教师开展了“知识结构体系”建构操作培训，并要求12门专业课程共16名青年教师对本学期所教专业课程进行知识结构体系梳理与建构。我院副院长赵保成与近三年新进教师参会。

赵院长发言

会议伊始，赵院长讲解了针对青年教师开展“知识结构体系”建构操作培训的意义，他说青年教师教龄短，对专业课程理论领悟需更加深入，专业课程知识体系需更加完善，为了提升教师专业课程知识结构的完整性与系统性，要求每位青年教师熟练掌握“思维导图”制作能力，并在教学过程中，养成用“思维导图”归纳梳理章节知识的习惯。同时，临近期末，专业课老师应该带领学生用“思维导图”对本学期学习内容开展系统梳理与复习，引导学生从整体上把握知识点，发现知识点之间的内在联系，查漏补缺，提高复习效率，培养学生归纳与思考习惯。

高玮老师发言

接下来，由德语专业高玮老师为全体青年教师开展Xmind与Mindmaster两款“思维导图”软件的使用培训。两款软件支持在大纲视图和思维导图模式中自由切换，在不同场景中梳理思路，实现从从思维导图制作到文档转换。高玮老师在教授《德语语言学》课程过程中，利用软件对每个章节进行知识体系梳理，并引导学生自行开展知识梳理，提高了学生对语言学课程的学习兴趣，帮助学生完成了语言学课程知识建构，提高了该门课程的教学质量与成效。

本次教学研讨会议对我院青年教师开展了全员“知识结构体系”构建操作培训，提升了我院青年教师利用信息技术手段总结归纳专业课程理论知识的意识与能力，有助于青年教师早日站稳讲台，提升专业课程授课能力与教学实效。

（图/文 外国语学院）