10月29日，我院大学英语第一教研室在W102成功举行了以“基于产出导向法提升学生交际能力与思辨能力的大学英语教学课例研究”为主题的研讨会。会议由教研室主任宣菡静老师主持，24级文科组课程组组长王甜丽老师主讲，深入探讨了产出导向法（Production-Oriented Approaching）在大学英语教学课堂教学中的应用与实践。

王老师课例示范

在本次研讨会中，王甜丽老师首先介绍了课例研究的内涵与步骤，强调了产出导向法在提升学生交际能力与思辨能力中的重要性。她指出，产出导向法的核心在于通过驱动、促成、评价三个教学环节，激发学生的学习积极性，帮助学生将知识转换为语言应用能力，并最终实现预定的教学目标。

王老师详细介绍了教学设计的具体步骤，包括课前准备、课中活动和课后输出。她强调，课前任务设计应使学生为课堂做好准备，有效为教学活动进行铺垫；课堂活动设计应重点突出、时间安排合理、难度适中，并能激发学生兴趣；课后输出任务应能高质量完成，评价方式设计应多角度评价学生的产出。

王老师课例示范

在教学观摩研讨环节，教研室成员对第一轮和第二轮的教学实践进行了深入讨论，包括课前任务设计、课堂活动设计和课后输出任务的完成情况，并就如何改进教学方法、提高教学效果进行了热烈讨论。本次研讨会的成功举办，不仅为教研室教师提供了良好的交流平台，也为推动大学英语课堂教学改革注入了新的动力。与会教师表示收获颇丰，大家一致认为产出导向法（POA）在大学英语教学中的应用有助于提升学生的交际能力和思辨能力，为今后的大学英语课堂教学改革提供了新的方向。

                       （文/图 陈爱菊）